Проект в подготовительной группе. Итоговый этап

Здравствуйте, уважаемые коллеги. Хочу поделиться с вами небольшим моментом из жизни нашей группы и узнать ваше мнение о моей работе. Буду искренне рада всем комментариям и обязательно прислушаюсь к замечаниям и советам.
С 5 ноября по 28 ноября 2014 года коллектив детей и родителей подготовительной группы "Непоседы" и я проживали проект «Большое путешествие книги». Представляю вашему вниманию планирование завершающего дня проекта.

Автор:Куприй Светлана Ивановна, воспитатель, МБДОУ ЦРР Детский сад №70

Описание: данный материал будет интересен педагогам для планирования своей деятельности.

Цель проекта: Показать значение книги в жизни людей, познакомить с различными книгами, историей их создания. Способствовать возрождению книжных традиций семьи, воспитанию у дошкольников интереса к чтению. Расширить возможности сотрудничества с библиотекой, активизировать семейные посещения библиотеки. Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Библиотека».Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности)
1. Разместить образовательном центре иллюстрации из букваря Кариона Истомина.
2. Мини-музей «Книги»: выставка «Эта книжечка моя» (совместное творчество детей и родителей).
3. Творческие задания в центре искусства: «Раскрась красиво первую букву своего имени», «Напиши любую букву и нарисуй к ней картинку». 1.Беседа-пятиминутка «Книга твой друг – береги ее!»:
Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает. (Книга)

Кто молча учит,
Без языка, а обо всем говорит? (Книга)

Почему говорят: «Книга – твой друг, береги её!»? Для чего нужно читать книги? Да, книги делают нас умнее, из них мы узнаем много нового и интересного, книги помогают нам познать окружающий мир.
Книга поможет узнать обо всем:
Про одежду и дом, про собаку и кошку,
Про всех понемножку.
В веселых стихах о разных часах,
О числах и счете тоже прочтете.
О книгах есть много пословиц. Давайте вспомним, с какими пословицами мы знакомились.
• «Хорошая книга - лучший друг».
• «Кто много читает, тот много знает».
• «Книга поможет в труде, выручит в беде».
Какие книги вы любите больше всего? Какие книги мы с вами читали? Книга – это очень большой труд людей, и мы должны уважать этот труд, беречь книги. Существуют ли правила обращения с книгой?
• Бери книгу только чистыми руками.
• Не перегибайте книгу.
• Не кладите в книгу карандаши и другие предметы, от этого книга рвется.
• Не загибайте страницы, пользуйтесь закладкой.
• Не читайте книгу во время еды.
• Нельзя писать на книгах.
2. Д/и «Подскажи словечко» - способствовать воспитанию умения внимательно слушать педагога, подбирать слова не просто близкие по звучанию, но и подходящие по смыслу. (Из представленных стихов воспитатель выбирает подходящее в данный момент)
Гладко, плавно лился стих,
Вдруг споткнулся и притих,
Ждет он и вздыхает:
Слова не хватает!
Чтобы снова в добрый путь
Стих потек как речка,
Помоги ему чуть-чуть
подскажи словечко. (Е. Серова)
Есть всего один ответ
Кто-то знает, кто-то нет

Я хочу устроить бал,
Я гостей к себе....( позвал)
Каждый тут у нас талант-
И певец, и....( музыкант).
Хватит кукситься, скучать,
Начинаем (танцевать)
Если танцы надоели, покачайтесь на... .(качелях).
И качаться надоело? Принимаемся за...( дело).
Лучше уж за стол присесть и мороженое.. .(съесть).
Все наелись, детвора? Поиграть тогда ....(пора).

Pa-paра-начинается... (игра).
Ры-ры-ры-у мальчиков... (шары)
Ро-ро-ро- у нас новое ...(ведро).
Ру-ру-ру- продолжаем мы ..(игру).
Ре-ре-ре- стоит домик на ...(горе).
Ри-ри-ри-на ветках...( снегири).
Ар-ар-ар-кипит новый...(самовар).
Ор-ор-ор-созрел красный ...(помидор).
Ир-ир-ир-мой папа ...(командир).
Арь-арь-арь-на стене висит…( фонарь).

Вот теперь настал черед
Сыграть в игру наоборот.
Скажу я слово высоко
А ты ответишь... ( низко).
Скажу я слово далеко,
А ты ответишь... (близко).
Скажу я слово потолок,
А ты ответишь... (пол).
Скажу я слово потерял,
И скажешь ты...(нашел).
Скажу тебе я слово трус,
Ответишь ты:.. (храбрец).
Теперь начало я скажу,-
Ну, отвечай:.. (конец)

В реке большая драка,
Поссорились два... (рака).
Где обедал воробей?
В зоопарке у .... (зверей).
Над лугами, над водой
Хлынул дождик проливной,
А потом повисло (коромысло)
3. Индивидуальная работа с Данилом над звуковой культурой речи – способствовать закреплению правильного произношения звуков с и ц.
4. Дидактическая игра «Путаница» – способствовать закреплению знаний детей о знакомых литературных произведениях, развитию внимания, образного мышления, памяти. Ход игры: Жил-был художник Забывалкин. Однажды он рисовал иллюстрации к сказкам, да все перепутал. И вот что у него получилось! (Воспитатель показывает детям картины со сказочными «путаницами»). Какие сказки перепутал художник? Кто здесь лишний? Кого художник не нарисовал? Что не так на рисунке и т.п.?
5. Настольно-печатная игра «Собери страничку первого букваря» (пазлы-самоделки) – знакомить детей с историей своей страны, способствовать поддержанию интереса к проживанию проекта.
1. Образовательная область «Речевое развитие».
Развитие речи Составление связного рассказа «Если бы я был художником…».

2. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие».
Художественный труд «Книжкина больница».

3. Образовательная область «Физическое развитие».
Физкультурное

Перед прогулкой дети относят отремонтированные книги малышам, просят их аккуратнее относиться к книгам.
1. Наблюдение «Путешествие по родному краю»: как называется наш город? На какой улице живете вы? На какой улице расположен наш д/сад? В какой книге мы можем прочитать о родном городе? Рассмотреть с детьми близлежащую улицу, дома, спросить, как она называется, какие строения расположены на ней (дома одно и двухэтажные, магазины, рынок). Похожи ли постройки друг на друга? Почему постройки так не похожи друг на друга? Подвести к пониманию того, что внешний вид, выбор материалов и техника исполнения зависят от назначения построек и от того, что их придумывали разные архитекторы. Обратить внимание на то, как украшены фасады одноэтажных домов (резные наличники, ставни, крыльцо), на различия между ними (форма крыши, крыльца, веранды, украшения, окраска) – способствовать формированию чувства «малой родины», уточнить новые слова: фасад, архитектор

Художественное слово: Д. Кугультинов «Книгоград»
В моём шкафу теснится к тому том,
И каждый том на полке словно дом…
Обложку-дверь откроешь второпях –
И ты вошёл, и ты уже в гостях.
Как переулок – каждый книжный ряд.
И весь мой шкаф – чудесный Книгоград…

2. Дидактическая игра «Чей предмет?». Ход игры: дети делятся на две команды. Каждая команда выбирает по водящему. На глазах у водящего члены его команды кладут на стол по одному предмету. Водящий смотрит и старается запомнить, кто какой предмет положил. Оцениваются ответы водящих. В роли водящих должен выступить каждый.

3. Труд на участке. Предложить детям помочь малышам собрать мусор на их участке – воспитывать стремление быть полезным окружающим, добиваться результата.

4. Подвижная игра «Бездомный заяц» – упражнять в умении быстро бегать; ориентироваться в пространстве. Ход игры: Выбирается «охотник» и «бездомный заяц». Остальные «зайцы» стоят в обручах – «домиках». «Бездомный заяц» убегает, а «охотник» догоняет. «Заяц» может встать в домик, тогда «заяц», стоявший там, должен убегать. Когда «охотник» поймал «зайца», он сам становится им, а «заяц» - «охотником».

5. Индивидуальная работа с Машей по заучиванию стихотворения - помочь хорошо запомнить и выразительно читать стихотворение. Есть ли дом у книг? Как он называется? Какое стихотворение о библиотеке мы знаем? С. Михалков «Дом книг»
О сколько в этом доме книг!
Внимательно всмотрись –
Здесь тысячи друзей твоих
На полках улеглись.
Они поговорят с тобой
И ты, мой юный друг,
Весь путь истории земной
Как бы увидишь вдруг...

6. Развивающая игра «Испорченный телефон» - развивать находчивость, сообразительность, слуховое внимание, коммуникативные навыки. Ход игры: выбирают ведущего при помощи считалки. Все садятся на стулья, поставленные в ряд. Ведущий тихо, на ухо, говорит какое-либо слово рядом сидящему, тот шепотом передает его следующему и т. д. Слово должно дойти до последнего ребенка. Ведущий спрашивает у последнего: «Какое ты услышал слово?» Если тот скажет слово, предложенное ведущим, значит, телефон исправен. Если нет, водящий спрашивает всех по очереди, какое они услышали слово. Так узнают, кто напутал, «испортил телефон».

7. Развитие движений: способствовать закреплению ходьбы «змейкой» между предметами.

8. Игры по интересам на участке – способствовать формированию положительных взаимоотношений между детьми, воспитывать организованность.1. Бодрящая гимнастика и оздоровительные мероприятия – способствовать укреплению здоровье детей, поднятию настроения и мышечного тонуса.

2. Литературный праздник «Мы с книгами друзья» с вручением благодарностей семьям, принявшим активное участие в реализации проекта.1. Игры по интересам – способствовать формированию умения самостоятельно организованность игры, развитию познавательных интересов, интеллектуальному развитию через самостоятельное решение возникающих проблем.
2. Индивидуальная работа с Мишей – упражнять в подборе синонимов.1. Предложить родителям прочитать на сайте ДОУ консультацию «Идем в Библиотеку».

2. Предложить смастерить с детьми куклы-тантамарески по любой сказке для домашних театрализованных игр.

3. Почитать с детьми книгу «Книжка про книжки» Самуила Маршака.

Рекомендуем посмотреть:

Экскурсия в библиотеку с дошкольниками Из опыта работы воспитателя детского сада Неделя детской книги в младшей группе Приобщение детей 4-5 лет к чтению художественной литературы

Похожие статьи:

Пословицы и поговорки о книгах