Лексическая тема "Мебель" в старшей логопедической группе. Планирование

Уважаемые коллеги, предлагаю Вашему вниманию работу недели по лексической теме" Мебель". Думаю, вы согласитесь со мной, что бывает трудно охватить весь объём знаний по планированию работы на определённую тему. И мы, логопеды ДОУ, должны тщательно продумывать объём знаний, который может усвоить ребёнок за данный период коррекционной работы. Конечно, Вы варьируете, выбираете более важное и необходимое для своих воспитанников. Данный материал имеет место в планировании моей работы, который я предлагаю и для воспитателей логопедических групп и для коллег доу.Понедельник
1. Пальчиковая гимнастика
Для меня купили шкаф-
Новый дом моей одежды.
Он вместительный, большой.
(показывают, какой большой шкаф)
И зовется «платяной».
В нём одежду я храню.
Всё по полкам разложу:
И теперь: (загибают по одному пальчику, на одной руке начиная с большого)
Рубашки, брюки, шорты, майки и носки
(затем на другой):
Платья, куртки, сарафаны и футболки и трусы
Аккуратно я храню
В шкаф красивый уберу.
(протягивают руки вперёд ладонями вверх)

Далее строим работу понедельника по наличию мебели в группе.

2. Рассмотреть с детьми мебель в группе детского сада. Назвать её, не забывая о деталях мебели: у стула – спинка, сиденье, ножки; у кровати -. ; у стола -. ; у шкафа -. и т. д.
При этом, уточнить, что есть стул детский и взрослый (с мягким сидением и с твёрдым)
Стол обеденный и письменный, журнальный. Дать понятие, почему так по –разному называются столы.

3. Дидактическая игра
«Угадай из чего я сделан?». Предложить ребёнку дать сначала краткий, а затем полный ответ:
Стол (кровать, стул) из дерева? Стол (стул) деревянный. Кровать деревянная.
Стул из пластмассы? Стул пластмассовый. И т. д на примере мебели в группе.

4. Учим чистоговорку. Отрабатываем звук Л и предлоги. Можно применять на занятиях в качестве физ.минутки или как организационный момент.
ЛЫ-ЛЫ-ЛЫ – стулья ставим за столы.
ЛИ-ЛИ-ЛИ- сели дружно за столы.
ЛА-ЛА-ЛА- встали мы из-за стола.
Лом-Лом-Лом –спрятались за стулом.
Лом-Лом-Лом –встали перед стулом.
ЛЕ-ЛЕ-ЛЕ- посидим на стуле.

Вторник
Далее строим работу по теме «Мебель» по картинкам, игрушечной мебели или другой наглядности.
1.Гимнастика для общей моторики
Кукла Катя на кроватке очень сладко отдыхала (руки- ладошки под щёчкой правой, затем левой)
Вещи в шкаф потом убрала (поочередно разгибаем руки согнутые в локтях, ладонями вверх)
На диване почитала (ладошки перед лицом, повороты головы вправо-влево)
За столом печенье ела (кулачок накрываем ладошкой – столик)
И на стульчике сидела (ладошка прямая-спинка стула, а кулачок сиденье)
Мебель Катя не ломает. Бережёт. Пыль вытирает. (имитируем движение ладонью «вытираем»)

2. Сравнение стула и табуретки.
Например:
- У меня стул.
- А у меня табуретка.
- У моего стула есть спинка.
- А у моей табуретки спинки нет.
- Мой стул большой.
- А моя табуретка маленькая.
- Мой стул с мягким сиденьем.
- А моя табуретка с твёрдым сиденьем.

2. «Посчитай?» (согласование числительных с существительными в роде, числе и падеже):
Один стол, два стола, пять столов
(кровать, диван, стул, шкаф, полка, кресло, табуретка)

3. «Для чего нам эта мебель?»
(употребление сложных предложений с союзом «для того, чтобы»)
Для чего нужен стул?
(кровать, диван, стул, шкаф, комод, тумба, полка, кресло, табурет)
Например: Кресло уютное, мягкое. В нём можно отдохнуть.

4. Части мебели.
У СТУЛА - спинка, сиденье, ножки; У ШКАФА – полки, стеллажи, ящики, антресоли, ручки ; У КРОВАТИ - ножки, изголовье, матрац. И т.д.

Среда (большее внимание уделяем словарю)
1. Слова-действия (глаголы)
Для чего нужны стулья? (сидеть, читать),
Для чего нужен стол? (кушать, писать, рисовать, делать разные дела).
Для чего нужна кровать? (спать, лежать, отдыхать).
Для чего нужен шкаф? (хранить, вешать).
Для чего нужна полка? (ставить).

2. Слова-признаки (прилагательные) подбираем к существительным:
Деревянная: кровать, тумбочка, банкета, тахта, кушетка, скамейка)
Книжная: полка
Удобное: кресло
Кухонные: стулья, табуретки, шкафы, полки
Обеденный: стол, сервиз
Мягкий: диван
Письменный: стол и…. др.

3. Придумать загадку описание.
Например: У этой мебели есть крышка, и 4 ножки. Бывает деревянный, пластмассовый, плетёный, журнальный, кухонный, обеденный… (стол)
Он мягкий, красивый, комфортный, тяжелый, удобный. На нем спят, отдыхают, сидят и читают, смотрят телевизор… (диван)

Четверг (Связная речь)
1. Организовать игру-путешествие по группе.
Например:
Ребёнок проводит экскурсию по группе и рассказывает, что находится в группе из мебели, из чего сделана мебель, для какой цели служит, какая она.
Например: В группе новые стулья. Они деревянные, красивые, у них четыре ножки, сиденье и спинка. Стулья нужны для занятий, приема пищи, и просто посидеть, отдохнуть. Их надо беречь, правильно обращаться, держать в порядке.

2. Предложить рассказать о мебели в своей квартире, в детской комнате, в зале, гостиной, кухне, коридоре.

3. Игра «Мебельный магазин» Ребёнок предлагает покупателю приобрести мебель в магазине. Объясняет чем она хороша.
Например: Предлагаю купить вам это кресло. Оно большое и удобное. Кресло мягкое, уютное. На нем можно отдохнуть, почитать книгу.

Пятница:
1. Обобщить все знания по теме «Мебель» (по дням недели)
2. Повторить и закрепить то, что вызвало затруднения у детей.

Рекомендуем посмотреть:

Перспективное планирование по теме "Хлеб" в ДОУ. Старшая группа План мероприятий по культуре общения в старшей логопедической группе Дополнительная образовательная программа по художественно – эстетическому развитию детей 5 -7 лет с Ежедневное календарное планирование для детей старшей группы