Конспект НОД по экологии для детей старшей группы

Автор: Акинина Жанна Анатольевна, воспитатель МБДОУ №22 "Улыбка", город Старый Оскол, Белгородская область.
Описание материала: данный конспект рассчитан на детей 5 — 6 лет (старшая группа). Может быть использован воспитателями для работы по экологическому воспитанию и ознакомлению с окружающим миром. Развивает у детей любознательность, наблюдательность, развивает экологическую культуру.
Цель: уточнить и расширить знания детей о воде, её свойствах.

Задачи:
1. Активизировать словарный запас детей, развивать речь детей, формировать умение правильно строить предложения, развёрнуто и точно отвечать на поставленный вопрос.
2. Воспитывать экологическую культуру.
3. Формирование основ безопасности жизни человека.
Словарная работа: родниковая, речная, морская, замерзает, струится, брызжет, ударяется, льётся.
Чтение стихов о воде, инее, льде, росе, дожде, снеге, «Пар» - Михайлова из энциклопедии «Чудо повсюду».
Оборудование: предметные картинки с изображением воды в видоизменённом виде, мяч, фартуки на каждого ребёнка, оборудование для опытов, яблоко и морковь на каждого ребёнка, марлевые салфетки, тёрка для овощей с держателем.

Ход занятия:
Загадка:
Чтобы лился дождик с неба,
Чтоб росли колосья хлеба,
Чтобы плыли корабли
Чтоб варились кисели,
Чтобы не было беды -
Жить нельзя нам без (воды).
Дети, вы все знакомы с водой. Не раз шлёпали по лужам под дождём, прыгали и разбрызгивали лужи. Что вы знаете о воде? Какая она? (Прозрачная, жидкая, мокрая, безвкусная, холодная, горячая, речная). Вода, как волшебница, умеет превращаться и изменяться.
Посмотрите, ребята, на столе у меня разложены картинки. Сегодня мы будем выполнять задание парами — по 2 человека. Выберите себе пару (дети ищут картинки с водой в видоизменённом виде). Серёжа и Наташа выбирают картинки во что превращается вода зимой, Лена и Саша — летом, Артём и Никита во что превращается она в быту.
Ребята, скажите, во что превращается вода зимой? (лёд, снег, сосульки, снежинки, иней). А летом? (роса, дождь, туман, град). В быту, ребята, вода превращается в пар. А когда же она превращается в пар? (когда кипит чайник, варят суп, когда мама наливает мне ванну). Ребята, а вы знаете сколько жидкости мы выпиваем в день? (да). Давайте посчитаем: чай, кофе — на завтрак, компот — на обед, молоко — на полдник, чай на ужин, а дома, кефир — на ночь. Вот сколько всего мы пьём! А как вы думаете, в борщах и супах есть вода? (да). А можно ли сварить овощи без воды? (нет). Давайте поиграем.
Дидактическая игра « Кто больше назовёт съедобной жидкости» (с мячом). Лимонад, сок, суп, борщ, молоко, бульон, чай, кисель, морс.
Как вы думаете, ребята, есть ли вода во фруктах и овощах? (да, нет). А я знаю, что в каждом фрукте и овоще есть вода. Я предлагаю сейчас вам это проверить. Давайте посмотрим, сколько сока в моркови и яблоке.
Опыт:
Воспитатель с детьми трёт морковь и яблоко на тёрке, отжимают сок, пробуют его на вкус. Вывод: сок — это тоже вода, только сладкая и имеющая цвет. А теперь, ребята, я предлагаю вам пройти к водопроводному крану и чуть-чуть отвернуть его. Что вы видите? (упала капля, затем вторая). Откройте кран посильнее. Что вы теперь видите? (вода бежит из крана, течёт). Как сказать по другому, что делает вода? (льётся, ударяется с шумом, брызжет, струится). Давайте подставим руки. Видите, как вода собирается прозрачными каплями. Я предлагая вам вымыть руки с мылом, так как мы проводили опыты и руки испачкали. Вытрите руки полотенцем. Куда исчезли капли? (впитались в полотенце). Вода хорошо впитывается в мягкие предметы. Ребята, а как вы думаете, может ли вода растворять различные вещества? (да, нет). Давайте проверим.
Опыт:
Дети берут стаканы с жидкостью (вода), соль и сахар. Воспитатель предлагает насыпать соль в один стакан, сахар в другой и размешать. Ребята, скажите что же произошло с солью и сахаром? (они исчезли). Определить языком воду на вкус, какая она? (солёная, сладкая). Вывод: вода обладает чудесным свойством, она может растворять соль и сахар.
Вода наш друг и помощник, но она может таить в себе много опасностей. Каких? (можно утонуть). Давайте вспомним правила поведения на воде:
1. Можно ли играть на воде без взрослых? (нет).
2. Можно ли ходить маленьким детям одним на водоёмы? (нет).
3. Можно ли прыгать с берега или тарзанки? (нет).
4. Можно ли далеко заплывать? (нет).
Дети поясняют свои ответы.
Звучит музыка ручейка в лесу. Ребята, скажите, какая вода на земле самая полезная? (родниковая). Кто мне сможет ответить почему? (самая чистая, бьёт из глубины земли). С каким свойством воды мы сегодня познакомились? (вода — растворитель). Она находится в овощах и фруктах.
Молодцы!

Рекомендуем посмотреть:

Формирование бережного отношения к родному краю у детей старшего дошкольного возраста Сценарий экологического праздника в детском саду, посвященного Всемирному дню Воды Формирование экологической культуры личности ребёнка-дошкольника Экологическое воспитание младших дошкольников

Похожие статьи:

Игры и упражнения по экологии в старшей – подготовительной группе

Сюжетно – дидактические игры по окружающему миру в детском саду. Средняя группы