Конспект урока математики в начальной школе
Автор-составитель: Мышкина Наталья Львовна, учитель начальных классов МАОУ СОШ №164 г. Екатеринбург Свердловская область
Конспект урока математики 4 класс
Тема урока: Практико – ориентированный мини – проект «Взаимосвязь математики и экологии»
Анонс статьи
Применение материала в учебном процессе в 4 классе по математике.
Данный урок может быть проведён в конце 3 четверти 4 класса при изучении величин времени, длины, массы в качестве обобщающего урока по разделу
Цель урока: Практическое подтверждение того, что экологические связи в природе основаны на количественных закономерностях.
Задачи урока:
- формирование у младших школьников экологического знания;
- формирование понятия «величина»
- развитие математической речи;
- развитие умения составлять экологические задачи;
- формирование коммуникативной компетенции;
- формирование умения работать в группе.
- формирование исследовательских навыков;
- воспитание активной жизненной позиции;
- отработка навыка решения задач с величинами.
План
1. Орг. Момент.
Настрой на работу: просмотр укороченного фрагмента экологического мультфильма с целью определения основной темы разговора на уроке.
2. Знакомство с требованиями работы над проектом.
Повторение требований в классе на уроке:
1) Нам необходимо поставить социально - значимую задачу или проблему.
2) Начинаем с планирования действий, т.е. проектирования проекта
3) Каждый проект требует исследовательской работы.
4) Результатом каждого этапа работы является какой – то продукт.
5) Подготовленный проект должен быть представлен как приемлемое средство решения проблемы.
6) Портфолио проекта, т. е. папка, в которой собраны материалы проекта, в том числе черновики, планы.
3. Планирование работы.
Учитель: Сегодня на уроке мы будем работать над мини – проектом «Взаимосвязь математики и экологии». Давайте поставим цель, задачи на наш проект, определим правила работы.
Класс делится на 6 групп по 4 – 5 человек в группе.
1 группа – работает над постановкой цели, задач, проблемы на урок.
2 группа - определяет правила работы в группе.
3 группа - определяет, как будет проходить оценивание в группе (по степени участия)
4 группа – напоминает нам величины длины
5 группа - напоминает нам величины массы
6 группа - напоминает нам величины времени
Учитель: Проверим результаты работы в группах.
Учитель: Предлагаю вам листы самооценки для работы в группе. Оцените свою работу на первом этапе, поставьте количество баллов в первой графе.
4. Проверка результатов планирования работы
Выслушиваем руководителей групп.
Руководители групп получают оценочные листы.
Учитель: Проверяем продуктивность выполненной работы. Перед вами кроссворды, которые нужно заполнить, не только быстро, но и грамотно.
1. Промежуток времени в 100 лет
2. Отрезок, равный 100см
3. Самая маленькая единица длины
4. Отрезок в 10 см
5. 60 минут - это?
6. Расстояние равное 1000 метрам
7. 1/60 часа?
8. Самая маленькая единица времени?
Учитель: Прочитайте, какое слово получилось в середине кроссворда? (величина)
- что такое величина?
Ученики: Величина – это то, что может быть измерено и результат измерения выражен числом.
Учитель: Оцените свою работу на втором этапе, поставьте количество баллов во второй графе.
- Какой продукт мы получили на этом этапе работы над проектом?
+ Кроссворд, величины.
- Чтобы приступить к работе над нашим проектом хочу проверить умение каждой группы правильно и быстро считать.
5. Математический диктант
Учитель: Задания на время. Какая команда раньше правильно посчитает и поднимет руку, та получит дополнительные баллы в оценочный лист.
160т5ц + 49т8ц
120кг700г +50кг896г
45м14см – 5м60см
90м16см – 76см
40дм5см – 15см
12ч20мин – 30мин
15ц85кг + 3т7ц
130км97м+ 57км18м
Учитель: Оцените свою работу на третьем этапе, поставьте количество баллов третьей графе.
6. Работа над экологической задачей
Задача №1
Известно, что выброс угарного газа в атмосферу составляет для легковой автомашины 20 граммов на км, а для грузовой автомашины – 170 граммов на км. Одно лиственное дерево перерабатывает за 1 час в среднем 2 кг угарного газа. Определите, какое количество машин в среднем проходит мимо вашего дома за 1 час, и какое минимальное количество деревьев должно быть посажено на отрезке вашей улицы длиной 1 км?
Решение у каждой группы будет своё.
Решение задачи.
Учитель: - Проверим домашнее задание. Каждый из вас должен был подсчитать легковые и грузовые автомобили из окна своего дома в течение 15 минут.
- Как определить среднее количество автомобилей, которое вы видели из своих окон в группе?
+ Сложить результаты каждого члена группы и полученную сумму разделить на количество ребят в группе.
- Определите среднее количество легковых автомобилей в группе за 15 минут.
Например: (15+10+2+12) : 4 (кол – во человек в группе)= 9 (ост 3.)
- Определяем: сколько автомобилей проедет за час. 15 минут – это ¼ четверть часа. Значит, за час проедет 9*4=36 автомобилей.
- Следовательно, на отрезке улицы длиной в 1 км эти легковые машины выделят
20 граммов* 36 машин= 720 граммов угарного газа.
- Определяем всё то же самое для грузовых автомобилей.
Например: (3+4+5+6):4*4= 16 (авто)
- Следовательно, на отрезке улицы длиной в 1 км эти грузовые машины выделят
170 граммов * 16 авто= 25890г= 25 кг 890г
- Тогда всего на отрезке улицы длиной 1 км выбрасывается за 1 час:
720г.+ 25890г=26610г=26кг610 г угарного газа
- Так как одно дерево перерабатывает за 1 час 2 кг угарного газа, то на отрезке улицы длиной в 1км должно быть не менее 26:2=13 деревьев.
Учитель: Слушаем решение ваших задач, сколько деревьев должно быть на ваших участках улицы.
Учитель: Оцените свою работу на четвёртом этапе, поставьте количество баллов в четвёртой графе.
Учитель: Скажите, на чём в природе основаны экологические связи?
- на количественных закономерностях.
+Можете ли вы со временем сделать отчёт об уровне озеленения вашей улицы?
- Какой продукт нашего проекта мы получили?
+ Принцип подсчёта угарного газа на 1 км улицы.
- Хотелось бы послушать и посмотреть ваше домашнее задание: вам нужно было придумать и оформить красочно задачи на экологическую тему.
- Что можно сделать из этих красочно оформленных задач?
+ Сборник экологических задач.
7. Итог урока
Учитель: Какие продукты мы с вами получили в ходе работы над мини – проектом «Взаимосвязь математики и экологии»?
+ принцип подсчёта угарного газа на улице;
+сборник экологических задач, которые можно дать решить другим классам;
+кроссворд на знание величин.
Учитель: Давайте соберём портфолио нашего проекта.
Собираем: правила работы, разработанные в группах, черновики работы, решённые кроссворды, сборник экологических задач, решение задачи от каждой группы со своим результатом.
- Руководители групп, оцените степень участия в работе каждого члена группы.
Рекомендуем посмотреть:
Проверочные работы математике по теме «Нумерация чисел больше тысячи» в 4 классе
Конспект урока математики, 4 класс. Разработка. УМК «Школа России»
Конспект урока математики в 4 классе. Площадь прямоугольного треугольника
Конспект урока математики в 4 классе (программа Занкова) по теме: «Решение уравнений разного уровня сложности»
Урок-путешествие по математике в 4 классе
