Конспект занятия по слушанию музыки в подготовительной группе

Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое (художественное), познавательное, физическое, социально-коммуникативное развитие
Цель: Знакомить детей с творчеством Роберта Шумана «Детский альбом», его произведением «Смелый наездник»
Задачи:
1.образовательные
- Знакомить и приобщать детей к образцам классической музыки, расширять знания о ней.
- Развивать умение отмечать в музыке сильную долю на слух.
- Закрепить понятие лада в музыке: мажор –минор;
- Закрепить знание подвижного темпа в музыке (аллегро) в сравнении от медленного (адажио, ленто);
- Закрепить знания о размере (три восьмых - трёхдольность), знакомство с более мелкими длительностями - восьмая;
2. Развивающие:
- Закрепить умение воспринимать и узнавать произведение на слух,
- развивать память, воображение.
- Укреплять физическое развитие детей в подвижной игре
3. Речевые:
- обогатить словарь терминами: стаккато (отрывисто), аллегро (быстрый темп), длительности: восьмая, четверть, мажор, минор.
4. Воспитательные:воспитывать через восприятие классической музыки нравственные и эстетические чувства дошкольников.
Демонстрационный материал:
- иллюстрация наездника - изображение взрослого на лошади и ребёнка на лошадке
- Раздаточный материал: музыкальные инструменты, бутафорские лошадки для игры, материалы для продуктивной деятельности( карандаши, листы бумаги)
- Методические приёмы: показ иллюстраций, рассказ о действии в музыке, о музыке - как образе художника, игра на инструменте (исполнение пьесы педагогом), показ игры педагогом на музыкальном шумовом инструменте, слушание пьесы в исполнении оркестра, анализ занятия, подведение итогов (выставка рисунков)
Музыкальный руководитель: Ребята, мы с вами продолжаем знакомиться с творчеством композитора Роберта Шумана.

Напоминаю, что Р. Шуман писал много музыки для детей. Также, как и композитор Пётр Чайковский, Роберт Шуман в своём альбоме написал пьесы для детей с различными названиями, поэтому тоже назвал его «Детский альбом».

Каждая пьеса – картинка, которую рисует музыка на какой – либо сюжет. Например, все вы скоро отметите праздник Новый год. Так вот в «Детском альбоме» есть пьеса, которая называется «Дед мороз». Музыка пьесы грозная, строгая, громкая, зловещая. Она очень хорошо изображает образ зимней стужи, мороза (исп. фрагмент). Музыка громкая звучит в низком регистре (рассказать о регистрах: высокий, средний, низкий)

Музыкальный руководитель: А сегодня мы знакомимся с произведением Роберта Шумана «Смелый наездник»…
Музыка звучит в быстром темпе, состоит пьеса из трёх частей. Крайние части звучат одинаково в миноре (напоминаю и закрепляю название ладов).

Минор – означает грустное настроение в музыке. Вот послушайте… (исп. фрагмент первой части пьесы).

Музыкальный руководитель: Ребята, я вам рассказывала, что музыка состоит из разных длительностей, в каждом произведении свой размер. Музыка «Смелого наездника» состоит в основном из мелких длительностей – они называются восьмыми (показываю изображение на ватмане), они звучат короче, чем четверти и остальные длительности (напоминаю звучание четвертей в пьесе «Утреннее размышление»)

Музыка рисует образ смелого наездника, который скачет на лошади и преодолевает много препятствий на своём пути… Поэтому музыка решительная, энергичная, звучит не плавно, а скачкообразно, отрывисто. В музыке это обозначается термином «стаккато» т. е. отрывисто.(исп. мелодию) Мелодия поддерживает сопровождение. Аккорды в низком регистре ещё раз подчёркивают неумолимый, строгий и решительный характер в музыке.

Затем характер музыки меняется, наступает средняя часть, которая звучит в мажоре (светлый тон в музыке). Мелодия звучит в низком регистре, это её придаёт уверенности в выборе решения. Звучание становится бархатным, сочным (исполняю среднюю часть пьесы)…

Музыкальный руководитель: Ребята, сейчас я вам исполню всё произведение целиком, а вы внимательно послушайте его… В конце произведения расскажите о образе, который вы увидели… (исп. пьесу целиком) Рассказы детей…
А сейчас послушайте «Смелый наездник» в исполнении симфонического оркестра. Какие инструменты звучат? (ответы детей)

Музыкальный руководитель: Ребята, а как вы думаете можно ли поиграть в игру «Смелый наездник»? (ответы детей)
Сейчас я вам дам макеты лошадей, а вы покажите, как можно поиграть в эту игру

Исполняется подвижная игра «Кто быстрее»
Дети скачут на лошадях – атрибутах на фоне пьесы «Смелый наездник»

Музыкальный руководитель: Молодцы ребята! А теперь ребята, мы с вами исполним пьесу «Смелый наездник» на музыкальных инструментах

Дети берут шумовые музыкальные инструменты (по выбору).
Исполняется пьеса «Смелый наездник».
Играют на инструментах вместе с музыкальным руководителем
Дети выделяют первую ноту (сильная доля) каждого такта

Музыкальный руководитель: А теперь наше занятие подходит к концу.
Вам понравилось занятие? (ответы детей) Вижу вам понравилось…
В конце нашего знакомства с музыкой я попрошу вас нарисовать то, что вам запомнилось и понравилось на занятии (дети рисуют картинки с изображением лошадей, наездников. т.д.)

Список музыкальной литературы
1. Р. Шуман «Детский альбом» стр.23
2. П. Чайковский «Детский альбом»

Рекомендуем посмотреть:

Конспект музыкального занятия в подготовительной группе Музыкально-творческая игра для старших дошкольников «Снежинка серебристая» Конспект интегрированного занятия в подготовительной группе детского сада Конспект НОД по восприятию музыки в подготовительной к школе группе дошкольного возраста

Похожие статьи:

Конспект музыкального занятия в подготовительной группе на тему: Осень

Конспект тематического музыкального занятия для детей 6-7 лет

Сценарий музыкальной литературной композиции по мотивам сказки Дж. Родари для детей подготовительной группы

Сценарий музыкального вечера развлечения в детском саду для детей старшей группы