Методическая разработка урока математики "Умножение числа на 0 и 1" (2 класс, программа "Перспектива")

Предлагаю вашему вниманию методическую разработку урока математики "Умножение числа на 0 и 1" по программе "Перспектива" для 2 класса. Цель урока: тренировать способность к исследовательской ситуации; формировать способность к выявлению причины затруднения в учебной деятельности; ввести случаи умножения на 0 и 1; закрепить смысл умножения и свойство переместительного закона умножения; закрепить умения читать буквенные выражения; развивать внимание, мышление, речь, интерес к математике; формировать способность работы в группе, любовь к родному краю. В уроке я применила различные формы работы: работа в парах, самостоятельная работа, работа в группах. Проводились две физминутки: двигательного характера под песню "Пчела Майя" и гимнастика для глаз в форме стихотворения "Художник".В своей работе я применяю "Папку Почета", в которой находятся тетради лучших детей на данный день. Эта папка - хороший стимул к правильному, аккуратному написанию классной работы и домашней. В начале урока обязательно ставлю проблему, которая выводит детей на озвучивание темы и целей урока. Рефлексия также неотъемлемая часть каждого урока и в этом уроке я использовала - "закончи фразы: я узнал, я сумел, я похвалил бы себя, после урока мне захотелось".
Урок математики во 2 классе.
Автор: Скачилова Ольга Викторовна, учитель начальных классов, МБОУ "СОШ №21" г. Старый Оскол
Описание работы: тема урока математики "Умножение числа на 0 и 1.
Цели урока:
Деятельностные:
• тренировать способность к исследованию ситуации;
• формировать способность к выявлению причины затруднения в учебной деятельности.
Образовательные:
• ввести случаи умножения на 0 и 1,
• закрепить смысл умножения и свойство переместительного закона умножения,
• закрепить умения читать и применять буквенные выражения,
• отрабатывать вычислительные навыки.
Развивающие:
• развивать внимание, память, мышление, речь, интерес к математике.
Воспитательные:
• формировать способность работы в группе, гражданско – патриотические ценности любви к родному краю.
Оборудование:
• учебник Л. Г. Петерсон «Математика» 2 класс, часть 2,
• карточки для групповой работы,
• презентация
- плакат - Пчела, папка с лучшими тетрадями "Папка почета"
Ход урока
1. Организационный момент.
- Ребята! Сегодня на наш урок математики пришли к нам гости. Будем стараться, чтобы порадовать меня, друзей и гостей своими успехами.
- Повернитесь к гостям, возьмитесь за руки и пожелайте друг другу хорошего настроения.
Собрались все дети в круг
Я твой друг и ты – мой друг.
Вместе за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
- Сели девочки, теперь мальчики.
- Символ нашего класса – «Пчела», а наш девиз – «Нам на месте не сидится, пчелки любят потрудиться!»
- О чем он? (ученики объясняют смысл девиза)
2. Мотивация к учебной деятельности.
- Какое действие мы сейчас отрабатываем на уроках математики? (Умножение)
- Что мы уже знаем и можем? (название чисел при умножении; что показывает каждый из множителей; действие умножение можно заменить суммой одинаковых слагаемых; переместительное свойство умножения)
- С чего начнем работу на уроке? (с повторения необходимых знаний)
- Тогда в путь!
3. Актуализация знаний.
- Откройте тетради, оказалось, что не у всех есть тетрадки. Достанем Папку Почета и узнаем, кто у нас сегодня «лучший». (учитель раздает тетради)
- Начнем урок с Минутки Чистописания.
- Какие числа прописаны? Охарактеризуйте их. (ученики говорят о числах по разрядам, значимости в математике)
- Запишите дату, классная работа.
- Итак, начнем урок с устного счета.
1) Продолжите ряд и найдите закономерность.
5, 12, 19, 26……(+7)
2, 6, 3, 7, 4…..(+4, - 3)
2) Замените сложение умножением и вычислите.
5 + 5 + 5 =
3 + 3 + 3 + 3 =
9 + 9 =
3) Сравните выражения.
32 х 17 17 х 32
3 + 3 + 3 + 3 4 х 3
- Каким законом вы пользовались? (переместительное свойство умножения)
3. Постановка проблемы.
- Запишите несколько произведений, замените их суммой чисел и найдите ответ.
6 х 3 = 6 + 6 + 6 = 18
6 х 2 = 6 + 6 = 12
6 х 1 = ?
6 х 0 = ?
- Смогли ли мы заменить сложением два последних выражения? (нет)
(Суммы с одним слагаемым не бывает; и не бывает суммы без слагаемого)
- Какую цель мы поставим перед собой сегодня на уроке? (Научиться выполнять умножение на 1 и на 0)
4. Открытие нового знания.
- Откройте учебники, стр. 78 №1.
- Выполните действия и сделайте вывод. (Коллективная работа)
1 х 2 = 1 + 1 = 2
1 х 4 = 1 + 1 + 1 + 1 = 4
1 х 5 = 1 + 1 + 1 + 1 + 1 =5
- Что мы заметили, решая примеры? Какой можем сделать вывод?
(При умножении 1 на любое число получаем это же число)
- Запишем равенство: 1 х а = а
- Теперь посмотрите на следующие произведения:
2 х 1 4 х 1 5 х 1
- Чем отличаются эти выражения от предыдущих? (Порядком множителей)
- Значит, чтобы не нарушилось переместительное свойство умножения, перепишите эти выражения, применив это свойство.
2 х 1 = 1 х 2 = 2
4 х 1 = 1 х 4 = 4
5 х 1 = 1 х 5 = 5
- Какой можно сделать вывод? (При умножении любого числа на 1, получается то же самое число)
- Посмотрим на вывод: а х 1 = 1 х а = а
- Ребята, а скажите, что мы в жизни говорим «она одна»? (Родина)
- Как называется наша страна? (Россия)
- Как называется наша малая Родина? (город Старый Оскол)
- Как мы должны относиться к нашему краю? (Любить, беречь, заботиться)
- Продолжаем работать с учебником. №3 стр.78
- Выполните действия. (Коллективная работа)
0 х 3 = 0 + 0 + 0 = 0
0 х 6 = 0 + 0 + 0 + 0 + 0 + 0 = 0
0 х 4 = 0 + 0 + 0 + 0 = 0
- Какой можем сделать вывод? (При умножении нуля на число, получается нуль.)
- Запишем равенство: 0 х а = 0
- Теперь посмотрите на следующие произведения:
3 х 0 6 х 0 4 х 0
- Чем отличаются эти выражения от предыдущих? (Порядком множителей)
- Значит, чтобы не нарушилось переместительное свойство умножения, перепишите эти выражения, применив это свойство.
3 х 0 = 0 х 3 = 0
6 х 0 = 0 х 6 = 0
4 х 0 = 0 х 4 = 0
- Какой можно сделать вывод? (При умножении любого числа на нуль и нуль на число, получается нуль.)
- Посмотрите на вывод: а х 0 = 0 х а = 0
- Итак, мы познакомились с умножением числа на 0 и 1.
5. Физминутка музыкальная. (Песня «Пчела Майя»)
6. Первичное закрепление.
Работа в парах - №2 и №3 стр.78
(2 ученика работают за доской)
- Выполнив задание, проверяем – по эталону.
- У кого были затруднения?
7. Самостоятельная работа.
- Решите уравнения и найдите их значение х - №6 стр.79.
Проверка по образцу – эталону.
12 х Х = 12 Х х 9 = 0 1 х Х = 0 Х х 586 = 589
Х = 1 Х = 0 Х = 0 Х = 1
8. Физминутка для глаз.
- Каждый человек, особенно художник, должен заботиться о своем зрении, и мы с вами сейчас это сделаем.
Мы глазами поколдуем.
Круг глазами нарисуем!
Нарисуем мы окно
И большущее бревно.
Нарисуем лифта бег:
Глазки вниз, глазки вверх!
Все зажмурились: раз – два!
Мы глазами поморгаем,
Вмиг гирлянды засверкали.
Смотрим прямо и вперед –
Это мчится самолёт…
Раз моргнули, два моргнули –
Наши глазки отдохнули!
9. Групповая работа.
- А сейчас мы разобьемся на группы по 4 человека и будете выполнять задание.
(Каждой группе решить пример, найти ответ и открыть букву. Ответы написаны на карточках и развешаны по классу. Учащиеся находят ответ своего примера и прикрепляют на доске в таблицу.)
400 – 386 = 14 (В) 174 + 86 = 260 (Е) 769 + 105 = 874(А)
652 – 538 = 114(К) 801 – 631= 170 (Т) 907 - 523 = 384 (Р)
114 14 874 384 170 260 170
К В А Р Т Е Т
- Что означает слово «Квартет»? ( Квартет – это ансамбль из 4 музыкантов – исполнителей. Существуют инструментальные и вокальные квартеты. Инструментальные квартеты бывают струнные (например, 2 скрипки, альт, виолончель) или смешанные, куда входят разные инструменты. Вокальные квартеты бывают эстрадные, исполняющие популярную музыку (например, «Битлз», «Доктор Ватсон»), и камерные, исполняющие классические произведения.
- И наши группы тоже были по 4 человека, как квартет и работали организованно, сплоченно. Молодцы, хорошо справились с заданием.
10. Решение задачи.
- Перед тем, как решить задачу, вспомним с вами, что такое периметр и площадь прямоугольника.
- Как найти периметр прямоугольника? Как найти площадь прямоугольника?
- Решим задачу в учебнике №9 стр. 79 (с объяснением у доски)
Р = 7 + 7+ 4 + 4 = 22 ( м )
S = 7 х 4 = 28 ( м 2)
11. Рефлексия деятельности.
(На доске напечатано на листах)
- Оцените свою работу на уроке, используя эти фразы.
Я узнал …
Я похвалил бы себя …
Я сумел …
После урока мне захотелось …
12. Подведение итогов урока.
- Чему научились на уроке? Что нового узнали?
- Какую цель мы ставили перед собой? Достигли мы ее?
- Что осталось непонятным? Над чем надо поработать дома?
- С каким настроением вы уходите с урока, покажите смайлик своего настроения.
- Я сегодня оценила работу на уроке таких учащихся….
- Чтобы дома не скучать – надо заданья выполнять. (учащиеся записывают домашнее задание – стр.79 №7)
- Урок окончен. Встали. Поблагодарили учителей за то, что они к нам пришли.

Рекомендуем посмотреть:

Конспект урока математики для 2 класса. Закрепление сложения и вычитания в пределах 100 Конспект урока математики для детей с ОВЗ в коррекционной школе, 2 класс Конспект урока математики во 2 классе на тему "Путешествие в зимний лес" Устный счёт на уроках математики во 2, 4 классе

Похожие статьи:

Конспект урока математики 2 класс по теме: Прямая. Параллельные прямые

Конспект урока математики 2 класс по теме: Сложение и вычитание двузначных чисел

Конспект урока математики 2 класс по теме: Взаимно-обратные операции

Конспект урока математики для 2 класса по программе Л. В. Занкова

Конспект открытого урока по математике во 2 классе