Составление описательного рассказа «Мой любимый сказочный герой» по сказкам Перро. Подготовительная группа

Цель: обогащать и активизировать словарь по теме «Сказки», учить правильно и полностью отвечать на вопросы, закреплять умение описывать героя по предложенному плану, учить подбирать и употреблять качественные прилагательные, способствовать развитию умения слушать товарищей, воспитывать интонационную выразительность речи, развивать творческую активность воспитанников. Организационный момент.
Воспитатель загадывает загадки.
Знайте, этого плутишку
Никому не обхитрить:
Людоеда, словно мышку,
Умудрился проглотить. (Кот в сапогах)

Эта сказка не нова,
В ней принцесса всё спала,
Феи злобной то вина
И укол веретена. (Спящая красавица)

В гости к бабушке пошла,
Пироги ей понесла.
Серый Волк за ней следил,
Обманул и проглотил (Красная Шапочка)

Вы знаете девушку эту,
Она в старой сказке воспета.
Работала, скромно жила,
Не видела ясного солнышка,
Вокруг – только грязь и зола.
А звали красавицу… (Золушка)

Смышленость этого мальчишки
Спасла его и шесть братишек,
Хоть ростом мал он да удал,
Так кто из вас о нём читал? (Мальчик с пальчик)

Дети отгадывают загадки, воспитатель выставляет на доску картинку-отгадку.
(Красная Шапочка, Спящая красавица, Мальчик с пальчик и т.д.) Кто автор этих сказок?

Основная часть.
Воспитатель: сегодня я предлагаю вам рассказать о своем любимом сказочном герое. Составить описательный рассказ нужно по плану:
1. Назвать сказочного героя, сказать из какой он сказки.
2. Описать его внешний вид (рост, костюм, обувь, волшебные предметы, которые у него были)
3. Рассказать какой у него характер, чем он вам запомнился.
4. Выразить свое отношение к герою.
Воспитатель совместно с детьми еще раз уточняет последовательность рассказа. Предлагает одному ребенку повторить план.(Образец воспитателя дается в первой половине года или, в случае, когда у детей низкий уровень владения навыками связной речи.)
Воспитатель, предлагает детям, подумать о каком герое сказок Ш. Перро они хотели бы составить рассказ. Дается время на составление рассказа. (3-4 минуты).
Заслушиваются рассказы детей (4-5 человек), воспитатель дает индивидуальную оценку после каждого рассказа.
Воспитатель: может быть кто-нибудь из вас, ребята, составит загадку-описание о любимом сказочном герое? Рассказать нужно так, не называя героя сказки, описать его внешний вид, характер и поступки, чтобы мы догадались о ком это рассказ. Дается время на составление загадки-описания (2-3 минуты).
Проводится анализ рассказов детей. Воспитатель спрашивает, чей рассказ понравился больше и почему. Поощряется инициатива и критичность детей.

Дидактическая игра «Скажи какой?» Воспитатель: Кот в сапогах, какой?
Дети: храбрый, находчивый, добрый, хитрый.
Воспитатель: Людоед, какой?
Дети: большой, глупый.
Воспитатель: Золушка, какая?
Дети: красивая, добрая, заботливая, трудолюбивая.
-Мачеха Золушки, какая?
-Мальчик с пальчик, какой?
-Красная Шапочка, какая?

Итог занятия. Проводится Рефлексия:
«Дерево настроения».
На доске нарисована береза. Детям раздаются нарисованные листики двух цветов – желтые и зелёные. Они приклеивают листочки: зелёные – я считаю, что сделал всё на отлично, у меня хорошее настроение; желтые – не справился с заданием, у меня грустное настроение.

Рекомендуем посмотреть:

Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе Занятие по развитию речи в подготовительной группе Конспект занятия по развитию речи в подготовительном классе коррекционной школы VIII вида Конспект занятия по развитию речи и ознакомлению с окружающим в подготовительной группе на тему «Кто

Похожие статьи:

Конспект занятия «Берегите природу» в подготовительной группе