Конспект урока по русскому языку для учащихся 11 класса

Автор: Подольская Ирина Александровна учитель русского языка и литературы КГУ СОШ №4 г.Семей
Анонс.
Вашему вниманию предлагается система заданий и упражнений по программе русского языка для старшеклассников на основе того литературного материала, который они изучают параллельно. Установка на целостное изучение текста как комплексного филологического явления, уяснение изобразительно-выразительных возможностей художественного слова позволяет в максимальной степени сблизить уроки русского языка и литературы. Это особенно важно в условиях временного дефицита, который почти всегда возникает у старшеклассников.
1.Урок русского языка в 11 классе на тему «Повторение постановки знаков препинания в сложном предложении на материале произведений М.А. Булгакова».
2.Базовый учебник. Русский язык: Ч.I/ Учебник для 10-11 классов общеобразовательных школ общественно-гуманитарного направления/ Ф.Г. Брулева, С.Б. Бегалиева, К.И. Ишкина, Г.Е. Омаров. – Алматы: Атамүра, 2006. – 248 с. § 26 с.181.
3.Данный урок – урок с использованием ИКТ. Учащиеся учатся мыслить, говорить, отстаивать свою точку зрения, добывать знания, быть добрыми и отзывчивыми.
4.Форма учебной работы - классно-урочная.
•Приобретаемые навыки детей:
отработка навыков постановки знаков препинания в БСП и СППП, расширение словарного запаса учащихся, работа с художественным текстом, самостоятельное целеполагание, работа с литературоведческими терминами, работа в парах, работа с орфографическим словарем, самостоятельный поиск и обработка информации, контрольное тестирование, самооценка, формулировка выводов.
•Технологические особенности:
мультимедийная установка, компьютер, интерактивная доска, презентация к уроку, фотоаппарат, иллюстрации, таблица «Знаки препинания в БСП и СПП», раздаточный материал…
•Организация работы:
организационный момент, целеполагание, словарный диктант и его проверка, беседа, работа над основным материалом: постановка знаков препинания, расширение культурного словаря учащихся, подведение логического итога, оценивание работы учащихся за урок, домашнее задание.
Количество часов на изучаемую тему – 1 час
Тип урока – урок закрепление знаний
Синтез – русский язык – литература – информатика – ИЗО
Внутрипредметные связи – орфография - орфоэпия – синтаксис.
Оборудование: презентация к уроку, буклет, ДМ, лист для самоконтроля, рабочие тетради.
Триединая цель урока:
1.Совершенствование знания орфографических правил.
2.Развитие умений грамотного пунктуационного оформления БСП и СПП.
3.развитие речи, логического и аналитического мышления.
4.Развитие коммуникативных и нравственных учащихся. I. Оргмомент. Целеполагание.
II. Проверка домашнего задания.
Цитата к размышлению. Объясните постановку знаков препинания.
Тоска – это когда жаждешь чего-то, сам не знаешь чего… оно существует, это неведомое и желанное, но его не высказать словом. А. Сент-Экзюпери.
Повторение ранее изученных орфографических правил.
Задание 1. - Сегодня у нас с вами необычный словарный диктант. Слова, над которыми вы будете работать, взяты из романа М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита».
Один из учеников выполняет задание у доски, все остальные учащиеся списывают слова, работая над орфограммой. Самопроверка. Сообщают о своих результатах.
Ш__пот, ж__лтый, роман м__стерия*, бу(ф,фф)__нада*, ап__кал__псический*, с__рок__(летний), а(с,сс)оц__ац__я, сверх__естестве__ый, (и,э)м__грант, м__(с,сс)ионер*, пр__фе(с,сс)ор, р__дактор, пр__куратор*, иг__мон*, перво св__ще(н,нн)ик*, пр__з__дент, сума__шедший, слабо умный, пол(оу, у) мный, душевно__больной, пр__ключение, пр__сутствовал, (а,о)м__рзительный, (а,о)баж__р, двух__этажный (25 слов).
Ответ.
Шепот, желтый, роман-мистерия, буффонада, апокалипсический, сорокалетний, ассоциация, сверхъестественный, эмигрант, миссионер, профессор, редактор, прокуратор, игемон, первосвященник, президент, сумасшедший, слабоумный, полоумный, душевнобольной, приключение, присутствовал, омерзительный, абажур, двухэтажный (25 слов).
Задание 2.
Над некоторыми словами – звездочка, значит необходимо объяснить лексическое значение данного слова. Если возникнет трудность, то обратитесь к толковому словарю.
В работе дан ответ пропущенных орфограмм и объяснено лексическое значение выделенных слов.
Учащиеся работают над лексическим значением слова. Отвечают на вопросы, размышляют, оперируют словарными статьями. Работают самостоятельно.
Ответ-подсказка
Мистерия – от греч. – таинство, служба. Обряд. Основной жанр религиозного театра эпохи позднего средневековья 12-16 вв. Созданный на сюжеты Библии и Евангелия.
Буффонада – от итал. – паясничество, шутовство. Резко преувеличенный, грубый комизм. Буффонада ведет начало от площадного народного театра (фарс, театр мимов и скоморохов, комедия масок).
Апокалипсис – от греч. – откровение. - Часть Библии, одна из книг «Нового завета», содержащая мистические рассказы о судьбах мира и человека, пророчества о «конце света».
Миссионер – от фр. – посылка, поручение. Лицо, занимающееся распространением религии среди населения с иным вероисповеданием; как правило миссионер выполняет функции идеологической экспансии.
Прокуратор - (лат. procurator, буквально - попечитель, управитель), в Древнем Риме 1) домоуправитель. 2) Доверенное лицо римского гражданина в судебных и коммерческих делах (обычно из вольноотпущенников). 3) В эпоху империи также: управляющие крупными имениями (императорскими и частными), чиновники, управлявшие небольшими провинциями, ведавшие сбором налогов в больших провинциях или возглавлявшие финансовые и хозяйственные ведомства (фиск, эрарий и др.).
Первосвященник - старший в священническом роде (из потомков Аарона), которому одному (помимо других священнических обязанностей) дозволялось входить во Святое-святых в день очищения. Он имел также и отличную от других священников одежду: верхнюю мантию голубого цвета (Исх 28.31-35), ефод, наперсник и кидар. К первосвященнику предъявлялись более высокие требования в отношении его чистоты и поведения, чем к другим священникам
Игемон - (греч. igemon). Начальник области.
Словарь иностранных слов, вошедших в состав русского языка.- Чудинов А.Н., 1910.
Игемон - первенствующей, главенствующий, то же, что гегемон.
Полный словарь иностранных слов, вошедших в употребление в русском языке.- Попов М., 1907. Фронтальный опрос-беседа.
- Что называется сложным предложением?
- Какие типы сложных предложений вы знаете?
- Какими признаками обладает ССП? СПП? БСП?
- Расскажите, когда запятая между частями сложносочиненного предложения, соединенными одиночным соединительным союзом и, не ставится?
Вывод.1. Синтаксический разбор предложения.
Вставьте пропущенные буквы, объясняя орфограмму. Произведите синтаксический разбор предложения.
Он писатель разлома к__тастрофы его мир разрушился рас_палась былая культура и в новой д__йствит__льности Булгаков выбрал роль соб__рателя __сколков из к__торых стр__мился с__ставить некое целое. Ирина Белобровцева, Светлана Кульюс. 2007.
Ответ для самопроверки.
Он писатель разлома, катастрофы – его мир разрушился, распалась былая культура, и в новой действительности Булгаков выбрал роль собирателя осколков, из которых стремился составить некое целое. Ирина Белобровцева, Светлана Кульюс. 2007. 73с.
Вывод.
2. Беседа.
- Итак, объясните знаки препинания в данном предложении.
- Какие предложения в языке появились раньше: союзные или бессоюзные?
Слово учителя.
БСП со значением перечисления одновременных явлений особенно широко используются в художественных описаниях, прежде всего – природы и внешности человека; ведь описание и есть как раз перечисление признаков, явлений, характерных для изображения предмета.
По семантике (смысловым отношениям) БСП делятся на две группы: с отношением равнозначности и неравнозначности.
3.Подумаем вместе.
Беседа.
ЗАДАНИЕ.
Объясните знаки препинания в предложении и объясните, как вы понимаете данное предложение.
* Выражение лица в зеркале видится, души же - в беседах проявляются. Декарт.
* Никогда святой не бывает полностью святым, а жестокосердечный полностью жестокосердечным, как думают люди; никто не в состоянии проследить минуту за минутой порывы чужой души. М.
* Дьявол всегда находит способ влить каплю горечи в чашу счастья. П. Мериме.
* Весь мир – циферблат, стрелки наша жизнь, маятник – это мы, и когда гиря опустилась до предела, значит, наша песенка спета…Шелом-Анейхем.
* Кем довольны все, тот не делает ничего доброго, потому что добро невозможно без оскорбления зла. Н.Г. Чернышевский.
* Если бы существовало только зло, мы бы его не замечали, все равно как и ночь не имела бы названия, если бы ее не сменял день. А. Франс.
Вывод.
5. Тест.
Задание. Вставьте недостающий знак препинания. Самостоятельно ответить на 7 вопросов-тестов. Ответы вписать в лист самоконтроля.
На доску проецируются отдельно 12 предложений.
Можно сразу показать учащимся ответы, но лучше проверить после выполнения тестирования. Ответы даны в круглых скобках – это только для конспекта урока.
А - : В - ; С - D - ,
1.Но вот что странно ? откуда же ялтинский мистификатор знает Воланда, только вчера приехавшего в Москву? Ч.I, гл.10 (А)
2.Кричали они напрасно не мог Михаил Алексеевич позвонить никуда. Ч.I. гл.5(А)
3.Это он свел с ума бедного поэта Ивана Бездомного он заставил его грезить и видеть в мучительных снах древний Ершлаим, сожженную солнцем безводную Лысую гору с тремя повешенными на столбах. Эпилог (D)
4.Так говорит он всегда, когда спит, а когда спит, то видит одно и то же ? лунную дорогу, и хочет пойти по ней и разговаривать с арестантом Га-Ноцри, потому что, как он утверждает, он чего-то не договорил тогда, давно, 14 числа весеннего месяца нисана. Ч.II, гл.32 (С)
5.Ни кондукторшу, ни пассажиров не поразила сама суть дела ? не то, что кот лезет в трамвай, в чем было бы еще полбеды, а то, что он собирается платить. Ч.I. гл.4 (А)
6.Гражданка с книгой изумилась ? в зелени трельяжа возникла белая фрачная грудь и клинообразная борода флибустьера. Ч.II,гл.28 (В)
7.Положение серьезное, но отнюдь не безнадежное, - отозвался Бегемот, - больше того ? я вполне уверен в конечной победе. Ч.I,гл.22 (А)
Учащимся необходимо в предложенном предложении на месте пропуска поставить запятую, точку с запятой, двоеточие или тире.
Самопроверка. Выставление оценки за тесты.
Вывод.


6.Вопросы для самоконтроля.
Учащиеся сами выбирают номер вопроса, на который им предстоит дать ответ.
Учитель задает вопросы.
- Назовите условия постановки точки запятой в БСП.
- Назовите условия постановки тире в БСП.
- Какие знаки препинания ставятся в ССП для разделения частей?
- Какими способами проверить постановку знаков препинания в БСП?
- Чем отличаются односоставные предложения от синонимичных двухсоставных в стилистическом отношении?
- По каким признакам отличается предложение от словосочетания?

V. Домашняя работа и инструктаж о его выполнении.
§26 стр.176, 178, 179– выучить правило;
Тестовые задания с.182 – письменно.
Подобрать собственные примеры на изученную тему.
Литература.
1.Словарь иностранных слов. – 13 изд., стереотип. – М.: Руся., 1986. – 608с.
2.Словарь литературоведческих терминов. Ред. –сост.: Л.И. Тимофеев и С.Тураев. М., «Просвещение», 1974.-509с.
3.Роман М. Булгакова «Мастер и Маргарита». Комментарий/И.Белобровцева, С.Кульюс. – М.: Книжный Клуб 36.6, 2007.– 496с.
Уникальность текста 79% проверено 04.08.14г. 20:36:51

Рекомендуем посмотреть:

Конспект урока по русскому языку, 11 класс Подготовка к написанию сочинения – рассуждения на основе прочитанного текста К. Г. Паустовского «Тай Мастер – класс по русскому языку 9-11 класс. Лингвистический анализ текста Конспект по русскому языку в 11 классе

Похожие статьи:

Индивидуальный образовательный маршрут по русскому языку «Стилистика и культура речи» (10-11 класс)