Конспект урока математики во 2 классе с презентацией. Повторение. Вычитание однозначных чисел из двузначных с переходом через десяток

Автор: Сабанцева Эльвира Ивановна, ГБОУ Республики Марий Эл "Русскошойская школа-интернат" с.Русские Шои
Описание: Методическая разработка урока математики предназначена для обучающихся 2 класса с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (Вариант 1)
Форма проведения: урок-сказка.
Тема: Повторение по теме «Вычитание однозначных чисел из двузначных с переходом через десяток».
Цель: Закрепить и систематизировать знания учащихся по теме «Вычитание однозначных чисел из двузначных с переходом через десяток».
Задачи:
1) Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.
2) Коррекция аналитико-синтетической деятельности на основе упражнений на развитие навыка устойчивого счёта.
3) Воспитывать интерес к предмету, самостоятельность в рассуждениях через использование компьютерных технологий
Оборудование: презентация, карточки с заданиями.
I. Организационный момент. Стадия настроя.
- Уже давно настал день. Я улыбнусь вам, и вы улыбнитесь друг другу и подумайте: как хорошо, что мы сегодня здесь вместе.
- Начинаем наш урок и помним:
Мы веселы, добры, здоровы, умны.
Мы знаем уже много, но хотим знать
ещё больше.
Улыбнитесь своему соседу по парте и традиционно по-математически пятёрочками пожелайте успехов на уроке:
Желаю (соприкасаемся большими пальцами рук)
Успеха (указательными)
Большого (средними)
Во всём и везде (безымянными)
А также желаю (мизинцами)
Удачи тебе! (ладошками)

- Сядет тот, кто правильно составит и решит пример.
Если я покажу число в квадрате, то вы названное мною число к данному числу прибавляете. А если я покажу кружок , то вы названное мною число из данного числа вычитаете.

II. Сообщение темы и цели урока. (слайд)
Сегодня на уроке будем повторять изученный материал по «Вычитание однозначных чисел из двузначных с переходом через десяток», закреплять знания и умения по пройденным темам. Для этого мы окажемся в сказке. А в какой? Вы узнаете, если отгадаете мои задуманные числа. Постарайтесь их запомнить.

III. Устный счёт. (слайд)

- Первое число состоит из 1 десятка и 3 единиц.
- Если к 14 прибавить моё задуманное число- то получится 15.
- Если из 20 вычесть моё задуманное число-то получится 3.
- Самое маленькое двузначное число.
- Если число 16 уменьшить на 4- то получится мое задуманное число.
- Следующее задуманное число стоит между числами 17 и 19.
- Если к моему задуманному числу прибавить 5-то получится 20.

13, 1, 17, 10, 12, 18, 15.
Е Т О Е Р К М

- Расставьте данные числа в порядке возрастания.
- Какое слово получилось?
- Стоит в поле теремок, теремок,
Он не низок, не высок, не высок.
Вдруг по полю, полю, мышка бежала и теремок увидала. (слайд)

А по дороге мышка училась считать
Вычитать и прибавлять.
Будем вместе с ней играть-
И задания выполнять.
- Поиграем в игру «Кто внимательный»
- А для этого вы должны вспомнить задуманное мною числа и назвать в порядке убывания.

18, 17, 15, 13, 12, 10, 1. (слайд)

- Что общего у данных чисел?
- Какое число лишнее? Почему?
- Самое маленькое число увеличьте на 1 десяток.
- Самое большое число уменьшите на 9.
- Из двузначных чисел вычтите все единицы.

Что ж, вы мышке помогли.(слайд)

Мышка в терем убежала,
Гостей позвать нам обещала.

Как вдруг к теремочку (слайд)
Прискакал заинька,
Заинька – попрыгаинька.
«Ребята, в теремочке жить хочу,
Но очень морковку я люблю.
Помогите мне её достать!
Для этого, ребята, вам нужно решить круговые примеры. (примеры на слайде)

- Молодцы, ребята.
Заинька вами осталась довольна
И в тереме с мышкой живётся привольно.(слайд)
Вот по - полю лягушка идёт,(слайд)
И с собою вам задание несёт.
Ой, ребята, помогите –
Вы задачу мне решите.
- Давайте, ребята, поможем лягушке решить задачи в стихах.

Задачи в стихах
- 20 лягушек букашек считали.
Но ускакала от них лишь одна.
Видимо, в счете была не сильна.
Сколько осталось лягушек, узкали?

- 12 серых зайчиков
Дремали под кустом.
3 из них ушли.
А сколько их осталось?

- Листья ежики носили,
Мягкую постель стелили.
Было 6 листков дубовых,
И столько же кленовых.
Как все листья посчитать,
Общее число назвать?

- Сушит белочка опят:
6 больших и мелких 5.
- Посчитайте все, ребята-
Просит тётушка сова.

- Сначала в школу на урок
Прилетело 7 сорок
Позднее 5 примчались
- Сколько вместе стало?

Лягушка работой осталась довольна
и стала жить в тереме.(слайд)

VI. Закрепление изученного.
Посмотрите, волк идёт,(слайд)
И задание несет.
«Что такое? Почему?
Ничего я не пойму?
Вы, ребята, помогите,
Примеры правильно составьте
И решите их»

1. Работа по учебнику.
Составление и решение примеров.(№15)
- А для этого нам нужно в учебнике на стр.88 найти №15.
- Прочитайте, что нужно сделать? (составить и решить примеры)

Что такое? Что за чудо?
Лисица к нам идёт. Откуда?(слайд)
«Ой, беда, беда, беда
Затрудненья как всегда.
Я задачу не решила
И чуть два не получила.
Помогите, вас прошу я,
Может отлично и получу я»
- А давайте сначала лисичку развеселим и немного отдохнем.

Физкультминутка
Мы считали и устали.
Дружно все и тихо встали.
Ручками похлопали, раз-два-три.
Ножками потопали, раз-два-три.
И еще потопали и дружней похлопали.
Елочки зеленые на ветру качаются,
Низко наклоняются
Сколько елочек зеленых
Столько сделайте наклонов
Приседайте столько раз,
Сколько бабочек у нас
Сколько беленьких кружков,
Столько сделайте прыжков.

2. Решение задачи №16 (1).
- Найдите в учебнике задачу №16 и прочитайте её.
(читают ученики, 1 ученик, учитель)
- О ком говорится в задаче?
- Что было у хозяйки?
- Сколько банок с мёдом было у хозяйки?
- Сколько банок с вареньем было у хозяйки?
- Какой вопрос задачи?
- Можем ли сразу ответить на вопрос задачи?
- Каким действием?
- Какие слова возьмёте для краткой записи?
- Запишите задачу кратко, решите и запишите ответ.
- Посмотрите решение задачи у лисы.(слайд)
- Правильно она решила задачу?
- Почему?
- Почему задача решается сложением, а не вычитанием?

- Лисе мы помогли решить задачу и она тоже осталась жить в тереме.

Появился мишка – медведь (слайд)
И как начал, как начал реветь:
И полез, конечно в дом.
Развалился теремок,
и заплакал весь народ,
Где же жить теперь мы будем?
Давайте поможем зверятам построить новый теремок.

3. Геометрический материал.
А какие фигуры нам помогли его построить?
Что такое треугольник, квадрат, четырехугольник?

V. Домашнее заданиие. №16 (2), стр.87

VI. Обобщение.
- Закрываем глазки
Улетаем мы из сказки
Раз, два, три, четыре, пять
В класс вернёмся мы опять.
С героями какой сказки мы путешествовали на уроке?
- Какие задания они приготовили нам для повторения?
Мы сегодня вычитали,
Мы сегодня прибавляли,
И задачки мы решили,
Все сумели! Все смогли!
Мы сегодня МОЛОДЦЫ!

VII. Рефлексия. (Слайд)
Оцените свою работу на уроке с помощью сигнальных карточек.

VIII. Оценивание.

IX. Итог урока.
- Какую тему закрепляли?
- Какие задания были самыми сложными для вас?
- Какие задания были самыми лёгкими для вас?

Скачать эту презентацию

Рекомендуем посмотреть:

Конспект урока математики для 2 класса. Закрепление сложения и вычитания в пределах 100 Конспект урока математики для детей с ОВЗ в коррекционной школе, 2 класс Конспект урока математики во 2 классе на тему "Путешествие в зимний лес" Устный счёт на уроках математики во 2, 4 классе

Похожие статьи:

Конспект урока математики 2 класс по теме: Прямая. Параллельные прямые

Конспект урока математики 2 класс по теме: Сложение и вычитание двузначных чисел

Конспект урока математики 2 класс по теме: Взаимно-обратные операции

Конспект урока математики для 2 класса по программе Л. В. Занкова

Конспект открытого урока по математике во 2 классе