Конспект индивидуального логопедического занятия в 1 классе. Автоматизация звука [С] в слогах, словах

Описание материала: Конспект индивидуального логопедического занятия разработан для учащихся 1 класса и направлен на автоматизацию звука [с] в прямых слогах и в середине слова. Материал будет полезен учителям-логопедам для индивидуальной работы с детьми старшего дошкольного или младшего школьного возраста.
Цель: закрепление правильного произношения звука [С] в прямых слогах и в середине слова.
Задачи:
1. Коррекционно-образовательные:
- Автоматизировать звук [С] в слогах и словах.
- Уточнить артикуляцию и характеристику звука [С]
2. Развивающие:
- Развивать фонематический слух.
- Развивать артикуляционную, мелкую моторику.
- Формировать внимание, память и мышление.
3. Воспитательные:
- Повысить мотивацию к занятиям.
- Формировать усидчивость и аккуратность.
Оборудование: зеркало, счетные палочки в коробке, набор предметных картинок, в названии которых есть звук [С], "сундучок", массажный мячик Су-Джок, карточки с буквами.
1. Организационный момент
Логопед: Сегодня мы продолжим учиться правильно произносить звук [С] и будем закреплять его в слогах и словах. У нас будет много интересных заданий!

2. Характеристика звука [С]
Логопед: Расскажи, какой звук [С] - гласный или согласный? Твердый или мягкий? Звонкий или глухой?
Ребенок: Звук [С] - согласный, есть преграда. Твердый, глухой, горлышко молчит.
Логопед: Какой буквой обозначается звук [С]?
Ребенок: С.
Логопед: Какое положение занимает язык, когда мы произносим звук [С]?
Ребенок: Кончик языка опускается за нижние зубы горкой.

3. Артикуляционная гимнастика
Ребенок выполняет артикуляционные упражнения:
«Заборчик» - зубы сомкнуты,
«Блинчик» - губы в улыбке, рот открыт, язык лежит на нижней губе,
«Чистим нижние зубки» - губы в улыбке, кончиком языка проводить за нижними зубами,
«Киска сердится» - язык горкой, кончик языка за нижними зубами.

4. Изолированное произнесение звука [С].
Логопед: Улыбнись, удерживай кончик языка у нижних зубов, дуй на язык холодным ветерком.
Ребенок произносит «С-с-с».

5. Автоматизация звука [С] в слогах
Повторение слогов за логопедом.
Логопед: Произноси цепочки слогов и выполняй упражнения пальцами:
са, са-са, са-са-са – «колечки» на правой руке;
сэ, сэ-сэ, сэ-сэ-сэ – «колечки» на левой руке;
сы, сы-сы, сы-сы-сы – «колечки» на обеих руках;
со, со-со, со-со-со – пальчики «здороваются», начиная с большого пальца;
су, су-су, су-су-су - пальчики «здороваются», начиная с мизинца.

Игра «Собери слог»
Логопед выкладывает карточки с буквами (С, А, У, О, Э, Ы).
Логопед: Составь из букв слоги и прочитай их.
Ребенок составляет слоги и произносит их: СА, СО, СУ, СЭ, СЫ.

Чтение цепочек слогов.
Логопед: Прочитай слоги на карточке.
Ребенок читает: са-со-сы, су-са-со, са-су-со, са-со-су.

6. Автоматизация звука [С] словах
Игра «Повторялки»
Логопед ставит на стол счетные палочки и пустую коробку.
Логопед: Повтори слово и убери счетную палочку в коробку.
Ребенок произносит слова и складывает счетные палочки в коробку: коса, гусак, писать, кусать, посадка, кусок, босой, осока, высокий, поясок, несу, пасу, гусыня, посыпать, косынка.

Игра «Сундучок»
Логопед показывает коробку с крышкой (сундучок) и картинки, например: оса, песок, носок, посуда, весы, бусы.
Логопед: Назови предметы, изображенные на картинках и убирай в сундучок.
Ребенок называет картинки, выделяя звук [С].

7. Массаж Су - Джок шарами
Ребенок повторяет слова и выполняет действия с шариком в соответствии с текстом.
Я мячом круги катаю,(шарик катить по ладони кругами)
Взад - вперед его гоняю. (катить прямо)
Им поглажу я ладошку. (провести шариком по ладони к себе)
Будто я сметаю крошку, (провести шариком по ладони от себя)
И сожму его немножко, (сжать шарик в ладони пальцами)
Как сжимает лапу кошка,
Каждым пальцем мяч прижму, (прижимать каждым пальцем шарик)
И другой рукой начну. (переложить шарик в другую руку)

8. Закрепление в игровой форме
Игра «Словесный паровозик»
Перед ребенком лежат картинки: оса, коса, весы, колесо, колбаса.
Логопед: Закончи чистоговорку, используя картинки.
Са, са, са – летит… (оса)
Са, са, са - длинная… (коса)
Сы, сы, сы – стоят… (весы)
Со, со, со – крутим… (колесо)
Су, су, су – мама купит… (колбасу)

Логопед: Я начну фразу, ты ее продолжи, придумывая слово со звуком [С].
В лесу живет...(лиса).
Мама моет… (посуду).
Алиса расчесывает… (волосы).

9. Итог занятия
Логопед: Ты сегодня отлично потрудился! Мы научились правильно произносить звук [С] в слогах и словах. Что тебе понравилось больше всего?

Рекомендуем посмотреть:

Конспект логопедического занятия для учащихся 1 класса Конспект фронтального логопедического занятия для учащихся 1-го класса c ОНР III уровня речевого р Конспект логопедического занятия на тему: Теремок на новый лад Логопедическое занятие в старшей группе детского сада. Автоматизация звука [с] в слогах