Проектирование и разработка тестовых заданий для мониторинга и оценки качества учебных достижений

Автор: Крутенкова Алёна Дмитриевна, педагог дополнительного образования, МБОУ ДОД "Дом детского творчества" с. Молчаново Томской области

Уважаемые коллеги, предлагаю вашему вниманию материал, который вы сможете использовать на уроках ИЗО.Тестовые задания разработаны с целью тренировочного тестирования воспитанников Образцового детского коллектива «Сказочная мастерская «Кудесники» по модифицированной образовательной программе «Удивительный мир красок». Данная программа составлена в соответствии с концепцией модернизации российского образования, с Государственным стандартом общего внешкольного образования, проходит апробацию.
Программа по изобразительному искусству с использованием нетрадиционных техник рисования разработана с учетом логики учебного процесса начального образования, межпредметных связей, формирования у учащихся эстетического отношения к миру на основе визуальных художественных образов, реализации художественно-творческого потенциала учащихся. В программе отобраны самые интересные нетрадиционные техники рисования с различными материалами. Они привлекают - новизной, доступностью, хорошими итоговыми результатами. Работы с использованием нетрадиционных техник получаются яркими, красочными и интересными. Обучение осуществляется по индивидуальному выбору ребёнком и его родителями.
Программа рассчитана на 3 года обучения детей младшего школьного возраста 7-11 лет, без предварительного отбора. Состав групп постоянный, количество обучающихся в группах 15-20 человек.
Занятия по данной программе включают теоретическую и практическую части. В основном преобладает практический вид деятельности, где отрабатываются теоретические навыки.
Обучения по ОП предусматривает различные виды контроля результатов обучения:
1. Текущий, который осуществляется на каждом занятии педагогом, предполагает совместный просмотр выполненных изделий, их коллективное обсуждение, выявление лучших работ. Такая форма позволяет воспитанникам оценивать не только чужие работы, но и свои.
2. Промежуточный и Итоговый, где происходит качественная оценка деятельности воспитанников в объединении.
В конце первого полугодия и в конце учебного года проводится аттестация обучающихся, проверка уровня знаний по трём уровням освоения программы:
«В» - высокий, освоение программы более 80%;
«С» - средний, освоение программы более 50%;
«Н» - низкий, освоение программы менее 50%.
По итогам аттестации воспитанники переводятся на следующий год обучения.
В дальнейшем возможен вариант разработки тестов для итоговой аттестации воспитанников с целью установления фактического уровня знаний и умений теоретической части программы и выдачи «Свидетельства» об обучении по ОП «Удивительный мир красок».




- Тестовые задания отвечают целям образовательной программы «Удивительный мир красок», соответствуют возрасту воспитанников.
- Имеют достаточную степень трудности.
- Вопросы сформулированы в соответствии с грамматическими правилами, просты, при этом содержат достаточно информации для правильного ответа.
- На каждый вопрос есть правильный вариант ответа.
- Предлагаемый вариант невербальной поддержки уместен и разнообразен, интересен детям младшего школьного возраста.
- Так как испытания воспитанников проходят во второй половине дня, и специфика дополнительного образования заключается в качественном образовании, то при помощи тестов легко отслеживать усвоенный материал, делать контрольные срезы в данном объединении.
- Тесты могут быть использованы учителями начальных классов по изобразительному искусству.




5. Руководство к тесту.
5.1. Назначение и педагогическое содержание тестовых заданий.
Тестирование – форма оценки достигнутых ЗУН, позволяющая объективно установить уровень индивидуальных учебных достижений обучающихся.
Тестовые задания разработаны с целью контроля знаний теоретической части образовательной программы «Удивительный мир красок»: критериально-ориентированное тестирование.
По средствам предъявления тест является бланочным.
По степени однородности задач - гомогенный – предназначен для контроля ЗУН по одному предмету – изобразительному искусству.
Тестовый материал для заданий отбирала, чтобы он соответствовал следующим критериям:
- значимость темы;
- научность;
- системность;
- соответствие учебным целям.

5.2. Показания к применению и ограничения
Оптимальное время тестирования – 40 минут.
Тестирование проводится во второй половине дня, так как это дополнительное образование, в 16.00.
Возраст детей – 10-11 лет.
К тестированию не допускаются больные дети.

5.3. Состав теста
Формы тестовых заданий:
- задания закрытой формы (задания с выбором одного правильного ответа):
№ 6, 8, 11-14, 17-24;
- задания на установление соответствия: № 6, 16;
- задания на установление правильной последовательности № 4, 15;
- задания открытой формы (на дополнение) № 1-3, 9, 10;
- задания открытой формы (свободного изложения) № 25.


6. Инструкция для ведущего.

1. Условия проведения теста:
• Тест проводится на занятиях изобразительного искусства (ИЗО) согласно расписанию. Начало в 16.00.
• Тест проводится в кабинете ИЗО, где находятся 10 столов и 20 стульев, т.е. за каждым столом располагаются 1-2 ученика в зависимости от наполняемости группы.
• В качестве инструмента используются простые карандаши и стирательные резинки. Необходимо иметь запас простых карандашей в количестве 20 шт, стирательных резинок – 20 шт.
• Перед началом тестирования необходимо оценить состояние обучающихся. Желательно не допускать к тестированию учеников, находящихся в состоянии возбуждения или депрессии.

2. Каждому ученику выдается:
• тестовая тетрадь, включающая инструкцию и предупреждение для учащихся, тестовые задания;
• бланк для ответов соответствующего варианта;

3. Временные ограничения. Тестирование проводится в течение одного урока (40 мин), включая организационный момент (2-3 мин.). После звонка, который является сигналом окончания решения тестовых заданий, каждый ученик по очереди кладет на стол организатора отдельно тестовую тетрадь, бланк для ответов.

4. Инструктирование учащихся занимает значительное время, поэтому с инструкцией следует самым подробным образом ознакомить тестируемых на пробном тестировании.

7.Инструкция по проверке и анализу полученных результатов

За каждое правильно выполненное задание даётся 1 бал,за невыполненное – 0 баллов.
Итоги пробного тестирования сведены в таблицу, где испытуемые:
1 – справились с заданием, 0- не справились с заданием.
Просчитав % выполнения задания по каждому воспитаннику, присваивается уровень освоения программного материала.

Литература
1. Майоров А. Н. «Основы теории и практики разработки тестов для оценки знаний школьников»: лекции 1–8. – М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2010г.
2. Медкова Е.С. Как разбудить в ребёнке художника: современные технологии развития творческих способностей (на основе первообразов искусства): лекции 1–8. – М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2009г.
3. Сокольникова Н.М. Краткий словарь. – М: Титул, 1996.
4. Сокольникова Н.М. Основы живописи. – М: Титул, 1996.
5. Сокольникова Н.М. Основы рисунка. – М: Титул, 1996.
6. Сокольникова Н.М. Основы композиции. – М: Титул, 1996.
Для невербальной поддержки тестовых заданийиспользованы рисунки воспитанников:
1. Масликовой Сюзанны, 10 лет
2. Гатиной Елены, 10 лет
3. Гатиной Яны, 11 лет
4. Плотко Евгении, 12 лет

Рекомендуем посмотреть:

Развитие творческих способностей учащихся начальных классов на уроках литературного чтения Рисование на срезе дерева. Мастер-класс с пошаговым фото Тестовые задания для мониторинга и оценки качества учебных достижений по изобразительному искусству О лесной скульптуре для учащихся 5 класса

Похожие статьи:

Конспект урока чтения по теме «Прощание с Азбукой»

Программа внеурочной деятельности познавательной направленности кружка «Почемучка», 3 класс

Сценарий «Посвящение в истоковцы»

Сценарий итогового отчётного концерта вокальной студии «Мы рождены в России»

Образовательная программа дополнительного образования детей «Пешеходный туризм»