Конспект занятия по ФЭМП во второй младшей группе детского сада

Цель: продолжать учиться сравнивать предметы методом приложения (наложения), уравнивать численность предметов.
Задачи:
• формировать умение сравнивать предметы по количеству, путем наложения, используя слова: «столько», «сколько», «поровну».
• уточнить в речи употребление слов: «столько – сколько», «поровну», «много», «мало», «один».
• закреплять умение называть и отличать геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник).
Материалы:
Демонстрационный: мольберт, картинки с изображением снегиря – 6 шт., рябины – 6 шт., большие геометрические фигуры разных цветов (круг, квадрат, треугольник), запись с весёлой музыкой;
Раздаточный: на подносах картинки воробья – по 5 шт. для каждого ребёнка, картинка семечки – по 5 шт. для каждого ребенка, двухполосные карточки, маленькие геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) для каждого ребёнка по 1 шт.
Дети сидят на стульчиках. Воспитатель выставляет картинки снегирей на наборное полотно и читает стихотворение.
С грудкой розового цвета
Как зовётся птичка эта?
Снегири к нам прилетели
И на веточку присели.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, к нам прилетели снегири. Сколько снегирей к нам прилетело?
Дети: Много.
Воспитатель: Как вы думаете, снегири голодные?
Дети: Да.
Воспитатель: Я предлагаю их накормить ягодками рябины. Снегири очень любят ягоды рябины, давайте их угостим ягодками.
Воспитатель: Андрюша, иди угости каждого снегирей. Дай каждому снегирю по 1 веточке рябины.
Воспитатель вызывает одного ребёнка к мольберту и просит раздать каждому снегирю по 1 веточке рябины. При этом воспитатель комментирует действия ребёнка словами «1 веточку этому снегирю, ещё 1 веточку этому снегирю, и т.д.

Воспитатель: Сколько рябины положил Андрюша?
Дети: Много.
Воспитатель: Сколько у нас снегирей? (много). Сколько ягод? (много). Как еще можно сказать? Правильно, их одинаково, поровну; ягод столько, сколько снегирей, а снегирей столько, сколько ягод.
Воспитатель убирает 1 снегиря.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, 1 снегирь улетел. Теперь ягодок и снегирей поровну?
Дети: Нет.
Воспитатель: Чего больше, ягодок или снегирей?
Дети: Ягодок.
Воспитатель: как сделать так, чтобы снова ягодок и снегирей было поровну?
Дети обсуждают и показывают оба способа уравнивания предметов.
Воспитатель: Молодцы!
А теперь, давайте поиграем в птичек, встаём на ноги. Вокруг себя повернись и в птичек превратись.

Подвижная игра «Вот летали птички»
Вот летали птички – птички-невелички, (Дети повторяют движения за взрослым.)
Все летали, все летали, Крыльями махали,
На дорожку сели, зёрнышек поели. (Приседают на корточки. Стучат пальчиками по полу, птички «клюют».)
- Клю-клю-клю-клю, как я зёрнышки люблю.
Кто-то крошки нам посыпал,
Клю-клю-клю, клю-клю-клю, крошки тоже я клюю.
Продолжают «клевать» (стучат пальчиками по полу, сменив руки.)
Пёрышки почистим, чтобы были чище,
Вот так, вот так, чтобы были чище! (2 раза)
«Птички» отряхиваются.
А собачка прибежала и всех птичек распугала
Дети-«птички» улетают, собачка бежит за ними и громко лает.

Воспитатель: Молодцы! Все птички улетели! Никого не поймала собачка!
Дети проходят за столы.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, перед вами карточки с двумя полосками, а на тарелочках к вам прилетели воробушки. Положите воробушков на верхнюю полоску (дети выполняют).
Воспитатель: Сколько воробьёв к вам прилетело?
Дети: Много.
Воспитатель: Как вы думаете, что любят кушать воробьи?
Дети: Семечки.
Воспитатель: Возьмите семечки и угостите каждого воробья. На вторую полоску под воробышками положите семечки (дети выполняют).
Воспитатель: Сколько у нас воробьёв? (много). Сколько семечек? (много). Как еще можно сказать? Правильно, их одинаково, поровну; семечек столько, сколько воробьёв, а воробьёв столько, сколько семечек.

Воспитатель: А теперь 1 воробушек съел семечку. Уберите 1 семечку на тарелку. Теперь семечек и воробышков поровну?
Дети: Нет.
Воспитатель: Чего больше, семечек или воробышков?
Дети: Воробышков.
Воспитатель: Как сделать так, чтобы снова семечек и воробышков было поровну?
Дети обсуждают и показывают оба способа уравнивания предметов.
Воспитатель: Молодцы!

Подвижная игра «Найди свой домик»
На ковре воспитатель раскладывает большие геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник). Перед этим спрашивает у детей «Какая эта фигура? Какого цвета фигура?» Показывает, что есть у фигуры (углы у квадрата и треугольника, у круга углов нет).
Каждому ребёнку раздать по 1 маленькой фигуре. Пока звучит музыка дети выходят на ковер и танцуют, перемещаются по группе. Как музыка останавливается на сигнал воспитателя «Найди свой домик!» дети подходят к той фигуре на ковре, которая соответствует их фигуре.
Игра повторяется 3 раза со сменой фигур между детьми.

Рекомендуем посмотреть:

Конспект НОД по математике в младшей группе. Использование нетрадиционных форм работ по математике НОД для детей младшей группы по математике "Большой, меньше, самый маленький" Конспект занятия по математике 2 младшая группа "Геометрические фигуры" Конспект занятия по ФЭМП во 2 младшей группе. Путешествие в Геометрию

Похожие статьи:

Конспект математической игры во второй младшей группе

Конспект игры по математике в младшей группе

Занятие по математике в младшей группе «Части суток»

Конспект занятия по математике «Число и цифра 2». Младшая группа

Конспект занятия по математике в младшей группе «Кодирование геометрических фигур»