Индивидуальный образовательный маршрут развития ребенка в ДОУ по ФГОС

Общие данные:
Ф.И.О. ребенка
Дата рождения
Сведения о семье:
Мать (ФИО, образование, место работы)
Отец (ФИО, образование, место работы)
Воспитатели (ФИО):
Специалисты:
Педагог-психолог
Учитель-логопед
Врач
Инструктор по физической культуре

Группа здоровья
Режим пребывания ребёнка в ДОУ
Заключение ПМПК
Рекомендации ПМПК

Актуальность: низкий уровень освоения программы в области «Социально-коммуникативное развитие»
Цель: обеспечить индивидуальную траекторию комплексного развития с учетом имеющегося речевого, психологического, физического здоровья.
Задачи:
• развитие игровой деятельности;
• приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми;
• формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу сохранение и укрепление физического и психического здоровья;
• развитие свободного общения со взрослыми и детьми;
• воспитание культурно-гигиенических навыков;
• формирование представлений о здоровом образе жизни.

Реализация индивидуального маршрута:

Периодичность-Ежедневно.
Рекомендации, формы работы с ребенком:
Ситуативные разговоры, беседы: («Дружная семья», «Волшебные слова» - о доброжелательных отношениях между людьми и др.)
Дидактические игры по выбору, разного вида конструктор
Подвижные игры «Зайцы и морковка», «Надень колпак» и др. (способствовать проявлению инициативы брать на себя ведущую роль в играх)
Результат работы:
Наблюдается положительная динамика в развитии. Стал проявлять интерес к окружающему миру.
Появилась усидчивость. Может заниматься делом рядом со сверстниками
Чаще стал принимать участие в гимнастиках, подвижных играх.

Периодичность-Через день
Рекомендации, формы работы с ребенком:
Решение логических задач.
Игровые ситуации «Научи товарища играть в игру» «Проверь работу товарища»
Дружеские беседы со сверстниками на предложенные ребенком темы.
Чтение худ произведений, разучивание стихов, чистоговорок. Составление рассказа по картинкам. Словесные игры «Хорошо - плохо, Назови ласково», «Кто позвал?»
Результат работы:
Снизился уровень агрессивности по отношению к сверстникам.
Ребенок стал проявлять интерес к художественной литературе. Появились любимые сказки. Стал приносить в детский сад книги для чтения из дома для сверстников.

Периодичность-2 раза в неделю
Рекомендации, формы работы с ребенком:
Трудовая деятельность.
Сюжетно-ролевые игры и игры в коллективе
(«Моряки», «С.Т.О», Супермаркет», «В гостях»)
Результат работы:
Конструирование из перирод материала, бумаги.
Выполняет поручения взрослого, старается довести начатое дело до конца.
Стал брать на себя роль. Спокойно реагирует на предложения сверстников в процессе игры.

Способы оценки успехов дошкольника: наблюдение

Рекомендации по работе с родителями:
• Индивидуальные беседы
• Консультации «Воспитываем добротой» «Особенности развития ребенка 4-5 лет»
• Совместное участие с ребенком в творческих конкурсах
• Рекомендации по посещению секции плавания
• Консультация педагога - психолога ДОУ
• Консультации учителя - логопеда ДОУ

Рекомендуем посмотреть:

Использование мнемотаблиц при ознакомлении дошкольников с творчеством Барто Образовательный маршрут "Экскурсия в овощной магазин", 1 класс Организация психолого-медико-педагогического консилиума в ДОУ с целью оказания помощи детям с ОВЗ Туристический образовательный маршрут. Пример

Похожие статьи:

Роль народных праздников в приобщении дошкольников к русским народным традициям

Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста. Из опыта работы

Культурно-гигиенические навыки приема пищи у детей дошкольного возраста в ДОУ

Формирование навыков поведения за столом у детей раннего возраста