Методика

Требования к воспитателю группы продленного дня

1. Воспитатель должен:

• проверять посещение учащихся по журналу ГПД;

• узнавать мнение учителей о самочувствии, поведении, успеваемости детей;

• узнавать об особенностях домашнего задания;

• в случае необходимости посещать уроки учителей;

• при необходимости вносить коррективы в план на день.

2. При организации питания воспитателю необходимо:

Планирование работы группы продленного дня

Важным условием эффективности деятельности воспитателя группы продленного дня является планирование.

У воспитателя группы продленного дня должны быть два плана работы: календарно-тематический и ежедневный.

Календарно-тематическое планирование - это своеобразная цепочка последовательных действий участников планирования с указанием возможного результата.

Организация деятельности воспитателя в ГПД

Режим работы группы продленного дня

Формы и методы деятельности воспитателя группы продленного дня

1. Рекомендации но организации выполнения учащимися домашнего задания (самоподготовка)

1.1. Выполнение уроков проводить в отведенном для этого классном помещении либо кабинете, который оборудован мебелью, соответствующей росту учащихся.

Функции и основные направления ГПД.

Методические рекомендации для воспитателей группы продлённого дня.

Материалы предназначены для воспитателей ГПД

Цель, задачи и содержание деятельности группы продленного дня

Цель: группы продленного дня организуются для социальной защиты обучающихся и обеспечивают условия для проведения внеурочной деятельности с ними.>

Должная инструкция содержит общие положения, функции воспитателя ГПД, должностные обязанности воспитателя ГПД, права воспитателя ГПД, его ответственность.

Примерная должностная инструкция воспитателя группы продленного дня

1. Общие положения

1.1. Настоящая Инструкция разработана на основании Квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих. Постановления Правительства Российской Федерации от 14.10.1992 № 785, приказа Министерства образования Российской Федерации от 31.08.1995 № 463/1263 и распространяется на всех сотрудников данной категории школы.

Портфолио учителя

Данное Положение о Портфолио учителя позволяет накапливать и систематизировать материал о всесторонней деятельности педагога за отчётный период. Все данные располагаются в определённой последовательности и подтверждаются официальными документами, что облегчает работу педагога при подготовке к аттестации и при получении стимулирующих выплат.

Полезные советы и рекомендации для учителей начальных классов.

Автор: Родионова Любовь Николаевна

Учитель начальных классов, МБОУ Гимназия №1, г. Лаишево

Как организовать прогулки со школьниками

Прогулки и их виды в режиме группы продленного дня (ГПД) коррекционного образовательного учреждения.

Методические рекомендации по организации и проведению прогулок в ГПД коррекционного образовательного учреждения VIII вида.

Автор: воспитатель ГПД  высшей квалификационной категории Важова О.Ю., г. Астрахань

Здоровьесберегающие технологии на занятиях по развитию речевого слуха и формированию произношения у детей с нарушением слуха в начальной школе.

Статья предназначена для учителей коррекционных школ.

Автор: Некрасова Александра Николаевна, учитель начальных классов Курской школы-интерната 1 и 2 вида

Педагогический проект на тему «История возникновения стекольных заводов нашего края»

Краткая аннотация содержания материала: Моно проект  по учебному курсу «Наш край» для 3 класса (УМК «Школа России), в котором используются коммуникативные, проектные и проблемно-поисковые технологии.

Методическое пособие по работе с пластилином  для обучающихся среднего звена коррекционных образовательных учреждений

Методическое пособие для педагогов, воспитателей.

Автор: воспитатель  ГПД высшей квалификационной категории Важова  Ольга Юрьевна, г. Астрахань

Развитие мелкой моторики рук у детей.

Дети рисуют, лепят, складывают фигурки и здания из конструктора — играют, скажем мы. На самом деле тренировка пальчиков — это «мелкая моторика ладоней и рук», которая напрямую связана с формированием интеллекта, развитием речи, памяти, внимания и мышления. 

Детское творчество. Методическая разработка

Автор: Бонарт Светлана Семёновна,  методист и педагог образовательного учреждения дополнительного образования детей Центр детского творчества города Алейска

Это методическая разработка адресована педагогам дополнительного образования, учителей начальных классов, воспитателей. В методической разработке указаны цели, задачи, применение данного материала в учебном процессе, а также развёрнутый конспект урока.